صفحه اصلی
مرور اطلاعات

ثبت نام در پورتال
ورود

تماس با ما

جستجو در پورتال

مقالات/ سه پرسش از هيات‌‌مديره شركت‌ها
در وضعيتي كه شرايط كسب و كار بسيار متفاوت از گذشته شده، هيات‌مديره هر شركتي به خصوص شركت‌هاي بورسي با پاسخ به سه پرسش خواهند توانست بهتر به اهداف خود برسند.
  • يي كه مي‌توانند استراتژي شركت را در زمينه‌هاي مختلف تغذيه كنند. اينها ضروريات رقابتي، بازتاب تجربه‌هاي كاري مختلف، پيشينه شخصي و تمرينات آموزشي است. واقعا به ساختار هيات‌مديره خود بنگريد. آيا مديران گرداگرد ميز، تركيب متنوعي از تجربيات شغلي ارائه مي‌دهند؟ آيا تخصص‌هاي مختلفي مانند اداره، بازاريابي وسرمايه گذاري دارند؟ مراقب متخصصين در هر پيشه‌اي باشيد. كسب و كار شركت هر چه باشد، اگر هيات‌مديره بر آن باشد كه درباره فرصت‌هاي مختلف و مشكلاتي كه روبه&
  • و تنوع بايد به صورت مداوم مطرح شود و توسعه يابد تا خدمت بهينه حاصل شود. همچنين خودانديشي يك فعاليت چالش برانگيز است. اعمال ارزيابي جامع و هدفمند از هيات‌مديره، ممكن است به دخالت افراد حرفه‌اي مستقلي نياز داشته باشد كه براي استفاده بهينه از تجربيات و سرمايه‌هاي فكري قابل توجه خود آماده هستند. بعضي اوقات بايد قبل از اين كه خودتان خودتان را ارزيابي كنيد، ديگران شما را ارزيابي كنند.  
مقالات/ قوت‌ها و ضعف‌هاي انجمن حسابداران خبره
انجمن حسابداران خبره ايران در فاصله كوتاهي از تاريخ تشكيل كانون حسابداران رسمي با همكاري تعدادي از فارغ‌التحصيلان خارج از كشور (ACCA,C.A) و تعدادي از فارغ‌التحصيلان داخل كشور (فوق ليسانس حسابداري) و با حمايت پيشكسوتان و اساتيد مسلم حسابداري كه حق بزرگي بر حسابداران و حسابرسان ايران دارند، در سال 1352 به صورت كاملا خودجوش و بدون هيچ گونه حمايت يا دخالت دولت تاسيس شد.
  • هاي مناسب براي اعضاي علاقه مند در راه يافتن به مراكز تصميم گيري هاي جديد و كارا. سرانجام دريغا كه انجمن حسابداران خبره ايران كه در حدود 36 سال قبل به صورت خودجوش از درون حرفه به وجود آمده و داراي امكانات مالي و حدود 4600عضو كه اغلب آنها از دانش و تجربيات ارزنده در رشته هاي گوناگون برخوردارند كه در نوع خود در بين تشكل هاي حرفه اي كشور كم نظير است، به استثناي موفقيت در مركز آموزش كه مرهون و مديون تعدادي از همكاران علاقه مند بوده كه با كوشش و تلاش و تفكري حرفه اي و قابل ستايش به توفيق هاي چشم
  • طبقه بندي اطلاعات
مقالات/ خلاقيت ، مديريت و كارآفريني
اين مقاله با رويكردي روان شناختي به بررسي پديدهٔ «خلاقيت، مديريت و كارآفريني» مي پردازد و مي كوشد تا ارتباط اين مفاهيم را از بعد نظري و كاربردي مورد مطالعه قرار دهد. در اين بررسي تلاش مي شود ارتباط «خلاقيت» و «مديريت» مورد بحث قرار گيرد و برآيند آن، در قالب بحثي ويژه دربارهٔ مديريت خلاق و كارآفريني مطرح گردد.
  • ي اشاره كرد: الف) حوزهٔ فردي ۱) علاقه مندي خلاقهٔ فرد در دوران كودكي و نوجواني به كار و شغل او در آينده جهت مي دهد. ۲) خلاقيت به بهبود راه حل هاي فرد براي شغل يابي خواهد انجاميد. ۳) خلاقيت در ايجاد و تأمين رضايت شغلي مؤثر است. ۴) خلاقيت به كسب تجربيات مفيد و استفادهٔ مناسب از فرصت ها ياري مي رساند. ۵) خلاقيت به شكوفايي استعدادها در مشاغل مختلف منجر مي شود. ۶) خلاق شدن در مشاغل مختلف فرصت انتخاب شغل دلخواه را در اختيار فرد قرار مي دهد. ۷) خلاقيت به افراد شاغل فرصت ابراز شايستگي در شغل را
  • ايي استعدادها در مشاغل مختلف منجر مي شود. ۶) خلاق شدن در مشاغل مختلف فرصت انتخاب شغل دلخواه را در اختيار فرد قرار مي دهد. ۷) خلاقيت به افراد شاغل فرصت ابراز شايستگي در شغل را اعطا مي كند. ۸) خلاقيت به افراد روحيهٔ پشتكار و مقاومت را در جهت موفقيت شغلي اعطا مي كند. ب) حوزهٔ سازماني ۱) خلاقيت به نوآوري شغلي كه محصول آن تنوع در اشتغال است ياري مي رساند. ۲) خلاقيت بـه افـزايش بـازده كار و شغل كمك مي كند. ۳) خلاقيت به پويايي افراد و تلاش بيشتر براي كار و شغل كمك مي كند. ۴) خلاقيت ضريب آسيب پذ
  • ه در صورت توجه جدي به مطالعات وپژوهش هاي خلاق (نو و بديع)، فضاي مناسبي براي تحقيقات علمي، سازماني، صنعتي و هنري به وجود خواهد آمد. در واقع با پديد آمدن تقاضا براي تحقيقات گوناگون، فرصت مناسبي براي اشتغال پژوهش گران جوان فراهم خواهد شد. دانشگاه ها و مدارس: اگر فضاي آموزشي كشور به ترغيب دانشجويان و دانش آموزان به سوي مشاغل مولد و خلاق بپردازد، ايدهٔ فرصت اشتغال به چند برابر افزايش خواهد يافت. بدين منظور بازبيني محتواي دروس غير كاربردي (بدون بازده براي جامعه) و پرورش روحيهٔ خلاق و مولد در دانش آمو
  • طبقه بندي اطلاعات
مقالات/ مروري بر راهبردهاي جهاني مبارزه با فقر
فيليپ كاتلر (Philip Kotler) بدون ترديد مطرح‌ترين چهره آكادميك فعلي دنيا در حوزه مديريت بازاريابي (Marketing Management) محسوب مي‌شود. «كاتلر» با تاليف چندين متن درسي معتبر در زمينه دانش بازاريابي، جزو مشهورترين و معتبرترين نام‌ها براي اكثريت قاطع از دانشجويان مديريت و اقتصاد در سراسر دنيا به حساب مي‌آيد. كاتلر علاوه بر تاليف كتاب‌ها و مقالات متعدد در حوزه‌هاي مرسوم بازاريابي (بازاريابي اقتصادي)، مباحثي را نيز در زمينه يك مفهوم متناظر و خلاقانه، يعني «بازاريابي اجتماعي» مطرح نموده است.
  • يش بهره‌وري گروه‌هاي خيريه ايراني فراهم ساخته و در درجه بعد مورد استفاده مديران اجرايي كشور واقع شود: افراد بسياري درباره اينكه چگونه مي‌توان به فقيران براي رهايي از رنج‌هايشان ياري رساند، انديشيده‌اند. نتايج اين مطالعات و تجربيات، كه بشر به مرور زمان به دست آورده است، نشان مي‌دهد كه فقر شكل‌‌هاي مختلفي به خود مي‌گيرد و براي مقابله با آن، به جنگي فراگير در جبهه‌هاي مختلف نياز داريم. راه‌‌هايي كه افراد يا سازمان‌ها براي مبارزه ب
  • اد مختلف جامعه به بار مي‌آيد. فقر نتيجه وجود تبعيض نژادي، قومي، طبقه‌اي يا عقيدتي است كه دسترسي به فرصت‌ها را براي برخي از گروه‌هاي اجتماعي محدود مي‌كند. فقر نتيجه ناتواني ساختار اقتصادي در ايجاد به قدر كفايت فرصت‌هاي شغلي با درآمد مناسب است. فقر نتيجه بلاياي طبيعي (زلزله، سيل، توفان، خشكسالي) يا وقوع جنگ‌ها است. فقر نتيجه انباشت بيش از حد ثروت در دست گروهي اندك است كه مورد حمايت قانون و نهادهاي سياسي و اجتماعي قرار دارند. فقر نتيجه ضعف حكومت و گستردگي فسا
  • از سوي ديگر، تعداد ميلياردرهاي چيني نيز افزايش پيدا كرده است و بخش بزرگي از ثروت توليد شده، در ازاي پذيرش ريسك‌ و فعاليت‌هاي كارآفرينانه‌، به آنها اختصاص يافته است. به بيان ديگر، در صورتي كه رشد اقتصادي با سازوكارهاي ديگري مانند ساخت مدارس و گسترش آموزش، ايجاد تاسيسات بهداشتي و درماني و گسترش پوشش‌هاي حمايتي همراه نباشد، نمي‌تواند به صورت متوازن و قابل‌قبولي به كاهش آلام بسياري از افرادي كه در فقر مطلق هستند، بيانجامد. راهبرد بازتوزيع: گروه ديگري از كارشناسان معتق
  • طبقه بندي اطلاعات
مقالات/ اقتصاد در زندگي واقعي
از اين پس، روزهاي پنج‌شنبه بخش‌هايي از كتاب What the best minds in economics can teach you about bussiness and life نوشته اولاف اشتوربك و نوربرت هرينگ در اين صفحه منتشر مي‌شود.
  • ار جبران خدمات اقتصاد را يك‌وري كرده و بالا مي‌برد. سه اقتصاددان به نام‌هاي ارمين فالك (دانشگاه بن)، ارنست فهر و كريستين تسندر (دانشگاه زوريخ) اين نتايج را با استفاده از روشي نسبتا جديد براي پژوهشگران بازار كار به دست آوردند. آنها در تجربيات آزمايشگاهي، بازارهاي كار مصنوعي ايجاد كردند. در بررسي آنها 240 دانشجوي زوريخي شركت داشتند كه نقش‌هاي كارفرما و كارمند را عهده‌دار شدند. درباره دستمزدها و سودها با واحد پول ساختگي به تفاهم مي‌رسيدند كه در پايان بازي به فرانك سوئ
  • د. با اين حال وقتي بنگاه‌ها مجبور به پرداخت دستمزد نه كمتر از 220 دلار آزمايشگاهي بودند، همان پيشنهاد به ذهن كارمندان ناعادلانه يا ناقابل خطور مي‌كرد. چون مردم اين دلخوري را در نظر مي‌گيرند، بيشتر كارگران ترجيح مي‌دادند پيشنهادات شغلي 220 دلاري را رد كنند؛ بنابراين حداقل دستمزد باعث مي‌شود تا دستمزدهاي به اصطلاح محفوظي (Reservation Wages) كه كمتر از آن هيچ كارگري شغلي را نمي‌پذيرد بالاتر برود. اين اثر دوام آورد وقتي دولت از دخالت در نظام دستمزدي دست برداشت. براي مدت
  • اي كشاورزي، صنعت و خدمات كار مي‌كردند. به نظر نويسندگان، اين داده‌ها اجازه مي‌دهد تا نتايجي درباره ثروت يك منطقه طي زمان استخراج شود: هر اندازه اهميت كشاورزي در منطقه‌اي كمتر بود، ثروت آن ناحيه بيشتر بود. شاخص ديگر حقوق آموزگاران مدارس ابتدايي است: حقوق اين آموزگاران منحصرا از محل ماليات‌هاي محلي تامين مي‌شد؛ بنابراين اشاراتي درباره وضعيت اقتصادي به دست مي‌دهد. هر اندازه تسلط كليساي پروتستان در يك ناحيه بيشتر بود، اقتصاد آن ناحيه پيشرفته‌تر شده بود. به&zw
  • طبقه بندي اطلاعات
مقالات/ مدرسه كسب و كار آي اي IE
مدرسه كسب و كار آي اي IE
  • 000 دانشجوي ارشد را در خود جاي دهد. در طول اين مدت مدرسه، بنياد مدرسه IE و همچنين صندوق نيويورك-IE را ايجاد كرد تا تحقيقات را گسترش داده و بورس‌هاي مورد نياز دانشجويان را تامين مالي كند. مدرسه نقشه راه خود را كه عبارت است از به اشتراك گذاشتن تجربيات سياسي، مالي، اقتصادي، اجتماعي با صنايع و سازمان‌ها بزرگ تنظيم كرد. درنهايت در پاسخ به پديده جهاني شدن، مدرسه IE همراه با 7 مدرسه آمريكاي لاتين ائتلاف سوماك SUMAG را تشكيل دادند. در سال 2003، مدرسه سي سالگي خود را جشن گرفت. جشني كه در
  • شركت‌هاي مختلف باعث شده كه دانشگاه از نيازهاي بازار و درخواست آنها آشنايي داشته باشد و پاسخي سريع و موثر براي مشكلات آنها پيدا كند. علاوه بر اين، اين ارتباط موثر به دانشجويان و فارغ‌التحصيلان اين امكان را مي‌دهد كه به موقعيت‌هاي شغلي در 85 كشور جهان دسترسي داشته باشند. در مدرسه و با سابقه 30 ساله سعي بر اين بوده كه بهترين آموزش مديريتي و مشاوره‌اي به دانشجويان داده شود كه نتيجه اين تلاش تجربه موفق مدرسه در نوآوري و كارآفريني است. مدرسه مسووليت‌پذيري اجتماعي و تحقي
  • تمركز دارد. برنامه آموزشي به دانشجويان كمك مي‌كند تا بتوانند فعاليت‌هاي حرفه‌اي و مطالعاتي خود را در محدوده وسيعي از زمينه‌ها تقويت كنند و كارآيي خود را در دنياي رقابتي افزايش دهند. برنامه براي كساني‌كه مي‌خواهند زمينه شغلي خود را تغيير بدهند فرصت بسيار مناسبي ايجاد مي‌كند. در حقيقت مدرسه به دنبال مديراني الهام بخش در سراسر جهان است. يعني كساني‌ كه مي‌خواهند از اطرافيان خود بياموزند و قدرت تفكر كارآفريني را كشف كنند. برنامه آموزشي سه قسمت در مديريت ت
مقالات/ اقتصاد سياسي نفت
تاريخ اقتصادي كشورهاي صادركننده مواد معدني اغلب مايوس‌كننده بوده است. بالاخص اينكه در طول چند دهه اخير صادركنندگان نفت بسيار بدتر از كشورهايي كه از لحاظ مواد معدني فقير محسوب مي‌شوند، عمل كرده‌اند.
مقالات/ مفهوم جديد خدمت به مشتري‎ ‎
خدمت به دو معنا به كار مي رود: توصيف محصول است هنگامي كه محصول چيزي از قبيل مشاوره، طراحي، خشكشويي، نگهداري از باغ خدمات مالي و نظاير آن باشد؛ و نيز كمكي است كه ارائه مي شود تا دست به دست شدن محصول براي واسطه سود آور باشد و مصرف كننده نيز حداكثر رضايت خاطر را بدست آورد.
مقالات/ اقتـصاد سيـاسي اصـلاحات
من در كتاب «هندوستان از بند رسته» نوشتم چگونه هند ابتدا به استقبال دموكراسي رفت و سپس سرمايه‌داري را در آعوش گرفت و چگونه همين تفاوت همه چيز در كشور ما را توضيح مي‌دهد. هند در سال 1950، با اعطاي حق راي همگاني و حقوق بشر گسترده به مردم يك دموكراسي تمام عيار شد؛ اما فقط در سال 1991 بود كه اجازه بازي آزادتري را به نيروهاي سرمايه‌داري داد.
مقالات/ باباي دارا و باباي نادار
كتاب باباي دارا، باباي نادار يكي ازپروفروش ترين كتاب هاي مديريتي چند سال اخير است. نويسندگان كتاب، روش هاي آموزشي مدارس را براي عصر حاضر مناسب و كافي نمي دانند و معتقدند كه مدرسه ها كارمندپرورندو نه كارآفرين پرور،



سه پرسش از هيات‌‌مديره شركت‌ها, انجمن حسابداران خبره, كانون حسابداران رسمي, حسابداران و حسابرسان ايران, اساس‌نامه انجمن حسابداران خبره, خلاقيت , مديريت و كارآفريني , مديريت خلاق, نوآوري, ابداع, كاركنان خلاق, سازمان خلاق, مدير خلاق, ريسك پذيري , خلاقيت و ابتكار, خلاقيت و اشتغال, فيليپ كاتلر, حوزه مديريت بازاريابي, كاتلر, دانش بازاريابي, مديريت و اقتصاد, بازاريابي اجتماعي, بازاريابي, مدرسه كسب و كار آي اي IE, اقتصاد سياسي نفت, اقتصاد سياسي, قيمت نفت, صادر كننده نفت, سيتم مالي , سيستم بازرسي درآمد نفت, سياست مديريت مالي, طلاي سياه, رانت اقتصادي, اوپك, دموكراسي بالغ, دموكراسي فرقه‌اي, ديكتاتوري پدرسالار, ديكتاتوري چپاولگرا و ديكتاتوري اصلاح‌گرا, رانت نفتي, مشتري, خدمت به مشتري, مديريت بازاريابي, كيفيت وقيمت, مديريت بازار, مطالعات بازا, خرده فروشي , عمده فروشي, اقتـصاد سيـاسي اصـلاحات, اصلاحات اقتصادي, اقتصاد هند, آدام اسميت, دست نامرئي, سرمايه داري وسوسياليسم, اصلاحات نرم, حقوق مالكيت, باباي دارا باباي نادار, باباي پولدار وباباي بي پول


89 رديف در 9 صفحه
   << بعدي  9  8  7  6  5  4  3  2  1
|دريافت آخرين اطلاعات رازنامه
با ثبت پست الکترونيکي خود و يا دوستان خود هميشه از آخرين اطلاعات سايت آگاه شويد.

دريافت آخرين اطلاعات رازنامه

به خانواده مشاوران رازنامه بپیوندید
پرسش و پاسخ از رازنامه
استخدام
|نظر شما چيست
وضعيت اقتصادي را تا پايان سال 1391 چگونه ارزيابي مي كنيد؟



[ مشاهده نتايج | نظرسنجي ها ]

آراء: 676 | نظرات: 0

|مشاوره در رازنامه
تازه ها  |  بيشترين بازديد
تمامي حقوق طراحي ,ساخت وعرضه متعلق به مشاوره مديريت رازنامه مي باشد.
شرايط و مقررات استفاده از رازنامه .

انگليسي   فرانسوي   اسپانيايي   ايتاليايي   آلماني   عربي   روسي   ژاپني   کره      پرتغالي   ترکي   چيني